2012年，全國共招收58.4萬名研究生，與2007年的44.9萬人相比，5年間招生規(guī)模增長了30%。

　　在數(shù)量增長的背后，研究生教育體系正經歷著一場前所未有的變革：專業(yè)學位研究生比例不斷增大，提升學術學位研究生質量的相關政策也在制定中。從原來的單一模式，演變成以需求和以創(chuàng)新為導向，研究生教育變革之劇烈、影響之深遠，前所未有。

　　10個學生8個準備考研

　　“2007年，我們的招生數(shù)是900人，2012年，我們的招生數(shù)已達到了1830人，今年的計劃還沒下，但數(shù)量還會增長?！鼻鄭u大學副校長夏東偉告訴記者。

　　“考研熱”已不再是一個新名詞。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，研究生報考人數(shù)已連續(xù)8年達到百萬人以上，連續(xù)三年以超過10萬人的幅度增長。2012年全國碩士研究生考試報名人數(shù)為165.6萬，比2011年增長9.6%。在剛剛結束的2013年研究生報名中，山東省進行考研現(xiàn)場確認報名的人數(shù)為4487人，同比增長7.9%，是歷年最多的一次。從全國范圍來講，專家初步預計報名人數(shù)將突破180萬。

　　每年臨近研究生考試時，媒體上關于“考研經濟大戰(zhàn)”和“考研占座大戰(zhàn)”的報道屢見不鮮。記者隨機走訪了中國海洋大學、青島大學、青島科技大學等幾所駐青高校圖書館，在自習室里被問及的10個學生中，有8人正在準備考研。

　　多年擴招，也使許多重點大學研究生規(guī)模急劇擴張。2012年，我國研究生計劃招生規(guī)模達到了584416人，5年增長31%，10年增長119%，其中碩士生招生規(guī)模增速更高，5年增長33%，10年增長137%。在中國海洋大學，全日制博士、碩士研究生已達7500余人（其中博士研究生1500余人）、在職攻讀碩士學位研究生4500余人，研究生總規(guī)模已接近本科生人數(shù)。

　　專業(yè)學位有望占“半邊天”

　　“研究生教育規(guī)模擴張，主要集中于專業(yè)學位研究生領域?！毕臇|偉告訴記者，教育部文件要求學校將所有增量招生計劃全部用于專業(yè)學位招生上，而學術學位研究生規(guī)模甚至有所減少。

　　2012年，全國錄取全日制專業(yè)學位研究生19.4萬人，占當年錄取人數(shù)的38%。這一數(shù)字比2011年增加了3.5萬人，比例提升6個百分點。

　　有專家預測，2013年專業(yè)碩士錄取比例可能達到40%左右，2014年有望達到45%，這樣，2015年就可達到國家規(guī)劃中的50%，即專業(yè)碩士與學術型碩士招錄比例達到1:1。

　　與此同時，專業(yè)學位數(shù)量也急劇增長到40個。目前，國內擁有專業(yè)碩士學位授予權的單位563家，擁有專業(yè)博士學位授予權的單位79家——青島的海大和青大名列其中。

　　正如當年本科擴招一樣，專業(yè)學位研究生數(shù)量急劇增長，其教學質量能否得到保證成為人們的疑問。對此，夏東偉表示，我國全日制專業(yè)學位研究生教育僅僅發(fā)展了三年，在老師的教學理念以及理論與實踐結合上，的確需要進一步改進。但在他看來，關鍵在于如何避免專業(yè)學位研究生教育職業(yè)化傾向，“既然是研究生，其本質屬性，是培養(yǎng)他們如何把已有的理論成果轉化應用到實踐中，這應該是一種應用型研究人才的培養(yǎng)。”

　　學術學位更注重質量提升

　　相較于專業(yè)學位研究生教育，傳統(tǒng)的學術學位研究生教育更關注于質量提升。

　　“國家已把研究生教育納入到創(chuàng)新體系建設中。當前，關系到學術學位研究生教育質量的問題有兩個：一是學風、學術道德，二是理順招生培養(yǎng)機制?！毕臇|偉說。

　　利用相關軟件對研究生畢業(yè)論文進行審查，已是高校中的通行做法。中國海洋大學就規(guī)定，學位論文在去除引用本人文章的內容后，文字復制比高于30%的不能送審。但學校有關負責人表示，學位論文的“查重”檢測只是一個輔助手段，重要的是樹立研究生在學位論文寫作過程中恪守學術道德，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和求實的科學精神。

　　讓更多的研究生入學后有課題做、有項目跟，真正能“研究”起來，也是提升學術學位研究生培養(yǎng)的關鍵所在。據(jù)了解，國家相關部門正在制定相應政策，將研究生人工支出列入縱向課題的經費中，這將有助于研究生在科學研究中發(fā)揮更大的作用。

　　前不久出臺的研究生國家獎學金政策，再次印證了研究生教育受重視的程度。這一獎學金每年獎勵4.5萬名在讀研究生。其中，博士1萬名，碩士3.5萬名。博士生為每人每年3萬元；碩士生每人每年2萬元。其獎勵力度之大，范圍之寬，遠超此前本科生的國家獎學金。(趙笛)