| 核心提示：12月1日中午，南京市第17中學(xué)15歲的初一女生跳下教師辦公樓5樓身亡，檢討書和遺書稱其因結(jié)識校外男生被父親扇了幾十個嘴巴，英語成績很不好……
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事發(fā)地點
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遺書
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遺書
12月1日中午12點20分左右，南京市第17中學(xué)15歲的初一女生靜靜(化名)茫然站立在教師辦公樓5樓過道的護(hù)欄邊，神情恍惚，遲疑片刻之后，她緩緩跨過護(hù)欄，隨后輕輕松開了握著護(hù)欄的雙手，轟的一聲悶響，靜靜墜落在水泥地上。此時，正值學(xué)生午休時間，寧靜的校園里，不遠(yuǎn)處的籃球場、乒乓球桌邊，十幾名同學(xué)正開心地玩著球。墜樓的巨響打破了這一切，一條年輕的生命就此隕落。自殺前，靜靜留下了記載自己最后心路歷程的檢討書和遺書。
女孩墜樓 震驚校園
事發(fā)時，距教師辦公樓不到50米的運動場上，兩名男生正在打乒乓球，正讀初二的陽陽(化名)撿球時無意中一仰臉，發(fā)現(xiàn)辦公樓5樓的過道上站著一名女生，“她雙手握著護(hù)欄，雙腳已經(jīng)踏在了護(hù)欄上，身體一前一后地晃動著�！标栮栯m然覺得有點奇怪，但他只是朝樓頂?shù)呐⒏吆埃骸澳阆敫墒裁窗�？別想不開啊！”隨后又打起球來�！拔艺嬉詾樗窃谕妫緵]料到她會跳下來�！标栮柣貞洠骸八牭搅撕敖新暎孟襁�朝我看了一眼�！�
而在教師辦公樓一樓，四五個學(xué)校體育組的老師正坐在一樓的過道上曬太陽。“砰”的一聲悶響，5樓上的女孩重重摔在辦公樓下的水泥地上，巨大的響聲甚至驚動了在校園另一角籃球場打籃球的學(xué)生。震驚之余，老師們紛紛沖上前去查看。在得知墜落的女孩為初一(9)班的靜靜后，嘶啞的呼救聲立刻在校園內(nèi)傳開，沒多久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師迅速趕到，一邊手忙腳亂地?fù)艽?10，一邊用學(xué)校醫(yī)務(wù)室的擔(dān)架將靜靜抬走了。
110巡邏車趕到時，靜靜已經(jīng)不省人事。下午1點左右，靜靜被送入江北人民醫(yī)院搶救室，但由于受傷過重，下午4點30分左右，靜靜宣告不治，聞訊趕到的靜靜父母和親屬悲慟不已。經(jīng)警方調(diào)查，靜靜系自殺身亡。
記者了解到，靜靜的父母長年在南京做生意，并于今年在浦口買了房子安家落戶，靜靜也從安徽蕪湖老家搬到了浦口，并在17中就讀。從成為該校一名初一學(xué)生到發(fā)生墜樓慘禍，前后總共才2個多月時間。采訪中，不止一個老師稱，靜靜是個勤奮老實的孩子，人長得也漂亮，除了英語成績很不理想外，語文、數(shù)學(xué)成績在班里均首屈一指。她是班級語文課代表，作文剛剛在區(qū)里獲獎，又是學(xué)校廣播站的副站長，可以一個人出一期黑板報。班主任汪老師說：“由于靜靜安徽老家的小學(xué)沒有英語課，導(dǎo)致剛剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的靜靜英語成績一塌糊涂�！�
一封檢討 一封遺書
究竟什么原因讓15歲的靜靜選擇了跳樓呢？靜靜生前交給班主任老師的檢討書和遺書或許是解開謎團(tuán)的關(guān)鍵。
那封檢討書，靜靜在事發(fā)當(dāng)天上午7點多就交給了班主任汪老師，而那封遺書，則是在她自殺前上最后一節(jié)課時寫好后托同桌交給汪老師的。
在那封檢討書上，靜靜提到了11月30日發(fā)生的一件事：那天上午，兩名前不久在溜冰場上認(rèn)識的社會少年跑到學(xué)校來找靜靜。正在上課的靜靜找到了汪老師，稱他們是自己的表哥，因家里有事，他倆想接自己回趟家，所以要請個假。汪老師隨后問了靜靜這兩個“表哥”的個人情況，可靜靜卻一無所知。汪老師遂致電靜靜的母親核實情況，最終得知靜靜并沒有這兩個所謂的表哥，汪老師隨后將自己了解到的情況告訴了靜靜的母親。最后，靜靜沒能請到假，那兩個少年留下了給她帶來的玩具娃娃后就走了。靜靜在檢討書中承認(rèn)，那兩個少年并非是她的表哥，只是前幾天在溜冰場上認(rèn)識的朋友而已。她之所以撒謊，是希望能請假后跟他們?nèi)c祝當(dāng)天自己的生日，因為她的生日，家里人和老師都不記得，反而是剛認(rèn)識幾天的朋友記得很清楚。而那個玩具娃娃，正是兩個少年給她帶來的生日禮物。在檢討書中，靜靜對自己向老師撒謊的行為感到后悔不已，并向老師表達(dá)了歉意。
檢討書還提到了另外一件事：11月30日那天，靜靜放學(xué)回到家后。得知女兒和社會少年來往的父親怒不可遏，要求她立即寫份檢討，第二天一早上學(xué)就交給班主任汪老師。靜靜在第二天交給老師的檢討書上寫道：“晚上回家的時候，爸爸就扇了我?guī)资畟�嘴巴，我全身毫無知覺，爸爸緊接著又沖著我的腦袋打，我頭腦頓時一片空白……”后經(jīng)記者向靜靜的母親證實，靜靜的父親當(dāng)天晚上的確狠狠地打了孩子。這封檢討書，12月1日一早，靜靜就交給了汪老師。
再來看看靜靜生前最后一節(jié)課上寫下的遺書。
靜靜的同桌莉莉(化名)說，12月1日那天上午，靜靜的精神一直顯得不太好，上數(shù)學(xué)課時還因走神被老師點了名。到上午最后一節(jié)美術(shù)課時，靜靜并沒畫畫，而是趴在桌上一個勁地寫東西。下課后，靜靜把這封美術(shù)課上寫下來的東西托她交給老師，自己卻獨自跑到了教學(xué)樓另一側(cè)的教師辦公樓。后來，她就聽說了靜靜跳樓的事情。而這時，莉莉還沒來得及把靜靜的遺書交給汪老師。
在這封遺書中，靜靜除了再一次對自己的撒謊行為向班主任汪老師表達(dá)了歉意，也表達(dá)了自己已經(jīng)決意輕生的念頭。遺書最后提到，由于她的英語成績很不好，老師又曾說過“英語學(xué)不好整個人就廢了”的話，所以“與其做個廢人不如消失，痛痛快快地消失”。
女生之死 誰該反思？
圍繞檢討書和遺書的一些細(xì)節(jié)也值得注意。
先是那封檢討書，靜靜在當(dāng)天上午將其交給汪老師后，正忙于工作的汪老師當(dāng)時并沒有看，只是把檢討書放在了講臺上。汪老師說，他監(jiān)督完學(xué)生早讀回到辦公室后，大略看了一下檢討書的內(nèi)容，當(dāng)時也沒太在意，隨手就放在了抽屜里。
而汪老師沒有及時處理檢討書一事，正是靜靜的父親郭先生最不滿的。郭先生認(rèn)為，如果老師能及時看到那封檢討書，就能夠第一時間對靜靜進(jìn)行開導(dǎo)，靜靜跳樓自殺一事也許就不會發(fā)生。郭先生堅持認(rèn)為，汪老師在這件事情上負(fù)有不可推卸的責(zé)任，學(xué)校要對靜靜的死給他們一個說法。
靜靜的班主任汪老師則認(rèn)為，他當(dāng)時考慮到上午工作很忙，下午又正好有家長會，所以就想到下午再談這個問題。那時學(xué)生、家長、老師三方就能面對面就前一天靜靜撒謊的事作個處理�！皼]想到家長會還沒來得及開，中午的時候靜靜就已跳樓了。靜靜的事讓我也很傷心，但我并沒有直接責(zé)任�！蓖衾蠋熣f。17中的周校長則表達(dá)了與汪老師不同的看法，周校長認(rèn)為，老師應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生的心理變化，汪老師沒有及時處理檢討書確實有點不妥。
至于那封遺書中提到的“老師曾說過英語學(xué)不好整個人就廢了”一事，學(xué)校方面也有不同的說法，汪老師說，他從來沒聽說過有老師對靜靜說“英語學(xué)不好整個人就廢了”這樣的話，他自己雖然也對靜靜強(qiáng)調(diào)過英語學(xué)習(xí)的重要性，但從來沒有傷害過靜靜的自尊。他只是對靜靜說了“英語學(xué)不好，就相當(dāng)于人少了一條腿，走路都走不穩(wěn)”之類的話，而他也不認(rèn)為這些話有什么不妥。
對于靜靜自殺的原因，目前學(xué)校方面還在做進(jìn)一步調(diào)查，學(xué)校和家長也就善后事宜展開了協(xié)商。
南京市楊憲生心理咨詢中心的楊憲生主任說，家長在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)后，不應(yīng)該對其進(jìn)行粗暴的斥責(zé)，更不應(yīng)實施打罵。那樣的話，會使得孩子壓力劇增而又得不到釋放和緩解，結(jié)果好心辦壞事，逼孩子走向絕境。楊憲生表示，靜靜走向自殺這條不歸路，在令人扼腕嘆息之余，學(xué)校和家庭都應(yīng)該反思�？靾笥浾�
陸鳴 文/攝
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