全身迷彩身背軍壺車隊殿后200學生徒步3000公里到成都昨（20）日凌晨，濃霧中，200多號人行色匆匆，從簡陽市步行抵達成都市龍泉驛區(qū)。這些人全身迷彩裝、身背軍用水壺，隨
行的還有9輛軍綠色的解放大卡車，是軍隊么？可看樣子他們還都是孩子……
“暴走”：數(shù)月走了3000公里
趕來看熱鬧的居民們一打聽，嚇了一跳：原來這些孩子們來自一所以行走為主要課程的學校，學生從8歲到18歲不等，他們今年8月從江蘇淮安出發(fā)，行走在外已經(jīng)快半年時間了，其中有10多個孩子就是四川的。
解放牌大卡車不是交通工具，而是孩子們的臥室，上下鋪加起來住得下二三十個學生，車身上，印有“×××教育訓練工作室行走縱隊”字樣。這批學生一共200多名，分為兩個縱隊，其中兩成是女生。26歲的小伙子李中瑞，就是二縱隊隊長�！拔覀�8月從江蘇出發(fā)，經(jīng)過安徽、湖北、湖南、重慶，這個月月初進入四川，這是我們第一次到四川。”他說，行走路線是邊走邊定，下一站究竟到哪，還沒有明確的目標。李中瑞說：“我們有個行走標準，就是每小時4-5公里，不分男女，從出發(fā)到現(xiàn)在，已經(jīng)走了快3000公里了�！薄耙亲卟粍诱k？”聽到這個問題，李隊長笑了：“走不動也得走，這是硬任務(wù)�！甭犂钪腥鹫f，該校招生方式非常靈活，隨到隨學，訓練時間半年到一年。行走是該校最重要的課程，此外還有訓練記憶力、意志、注意力等33門綜合訓練科目，“全是軍事化管理，隨行設(shè)備都是按野戰(zhàn)部隊的規(guī)格來配備的。通過強化訓練，學生的壞習慣都能改掉�！�
學生：反正閑著也是閑著
隊伍在社區(qū)廣場上駐扎下來，學生們開始分班訓練，有的練軍體拳，有的畫畫，有的寫字，有的大聲朗讀文章，有的理發(fā)……
據(jù)了解，這里的學生，基本上都是由父母強行送來訓練的，但也有幾個是自愿的，來自遂寧的小朗就是其中之一。征得縱隊長同意，16歲的小朗來到記者面前�！拔液透赣H談了整整一下午，最后的結(jié)論是到這里來接受訓練�！毙±收f，他最開始在遂寧中學讀書，后來轉(zhuǎn)學到遂寧二中，“成績太差了，沒辦法，跟不走，還不如到這里來呢，反正在家也沒什么事。”“你覺得你在這里有收獲嗎？”記者直接問小朗。他低頭想了一下，回答道：“在家嬌生慣養(yǎng)，什么事都不做，現(xiàn)在起碼我能吃苦了，做事能堅持�！�
小朗是7月24日直接到江蘇報的名，還有一個月他就畢業(yè)了。對于畢業(yè)后的打算，他說：“還是回去讀書吧。”
□對話 我真的好想回去讀書
在一排花花綠綠的洗臉盆前，安靜地坐著兩名女生，因為從簡陽到龍泉的路上腳受了傷，管帶（學生對老師的稱呼）讓她們練坐樁。她倆一個來自黑龍江、一個來自廣東，都只有14歲。她們的腳都腫了，其中一個只穿得下拖鞋。以下是記者和名叫華華（化名）的女生的對話。記者：“走得累嗎？”
華華：“累�！� 記者：“到學校多長時間了？想不想家？” 華華：“一個多月了。怎么不想啊，天天都想呢�！� 記者：“能不能給家里打電話？”
華華：“要滿了3個月才能打，而且是集體打電話，時間只有3分鐘�！�
記者：“你們的手機都交給學校了嗎？”華華：“來的時候什么都不能帶，一分錢都不能留，要是有錢我早跑了�！� 記者：“為什么？”
華華：“在這里要學的就是‘服從’兩個字，管帶交代的事要無條件服從。我想，我在這里簡直是浪費時間�！彼齼裳弁h方，滲出了淚水�！懊棵柯犚姼浇鼘W校傳來的上課鈴聲，我就忍不住想哭，我真的好想回到學校學習啊�！�
華華伸出左手，掌心到指尖都發(fā)青了，她前天因為忘了將衣服整理好，挨了管帶5下戒尺，“我這還算好的，有人曾經(jīng)挨了40下，手都腫成饅頭了。”她抹抹眼淚說：“我爸說，等我拿了勛章就可以早點接我回家，我一定要爭取拿到勛章�！�
□聲音 我舍不得讓娃娃來受罪
圍觀群眾劉亞軍：如果娃娃實在不聽話，也可以送到這種學校鍛煉鍛煉，但是花費不小哦，一個月2000元，半年就是1.2萬了。家長孫波：真有用嗎？讀書的時間耽擱了可是大事。況且我也舍不得讓娃娃到這里來受罪。成都某重點中學學生小高：太嚇人了，我才不愿去那樣的學校呢。那些學生也應(yīng)該是被家長逼進去的，什么自愿？說不定就是那學校要求他們這樣說的。
□專家觀點 懲罰不能代替全部教育
成都樹德中學校長助理毛道生：教育允許有多種方式存在，這一點無可否認，但懲罰不能代替教育的全部，沒有必要的懲罰有可能帶給孩子另一種創(chuàng)傷。從這個學校來看，他是希望通過一種形體訓練來達到凈化孩子心靈的目的，但這二者能否有機結(jié)合是關(guān)鍵，否則未必有好的收效。成都52中（工讀學校）校長馬海軍：我實在不敢茍同這種單從磨煉意志入手的教育學生的方法，它太不完整了，首先對文化學習的影響就非常大。孩子不聽話，成為“問題學生”，有很多原因，不能片面地統(tǒng)統(tǒng)以強制磨練作為手段。在我看來，好的關(guān)系勝過好的教育，我們應(yīng)該從營造好的師生關(guān)系、同學關(guān)系、親子關(guān)系入手，對“問題學生”多一些包容和關(guān)愛。早報記者何箏攝影向?qū)?
責任編輯 劉楠
