孩子后天的八大智慧，分別是語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)韻律智能、人際智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的不同情況讓他們選擇一些輔助課程。 學(xué)學(xué)相聲，培養(yǎng)語(yǔ)言智能
語(yǔ)言智能是指語(yǔ)言理解及表
達(dá)能力，也泛指演說(shuō)、書(shū)寫(xiě)、解釋、修飾、記憶等方面的能力。有較強(qiáng)語(yǔ)言智能的孩子表現(xiàn)為擅長(zhǎng)運(yùn)用口頭及書(shū)面語(yǔ)言，喜歡口語(yǔ)或書(shū)寫(xiě)的辯論方式。他們喜歡聽(tīng)別人朗讀、講故事，聽(tīng)相聲，喜歡提問(wèn)（特別喜歡問(wèn)“什么”和“為什么”），熱衷于與任何一個(gè)能成為他聽(tīng)眾的人對(duì)話，永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足于簡(jiǎn)短的答案。他們還喜歡閉上眼睛，在腦海中幻想他們所聽(tīng)到的景象。 培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言智能，家長(zhǎng)可以和孩子玩玩字詞游戲，做做各種填詞游戲和感興趣的字謎；可以用錄音機(jī)錄下一段話，然后讓孩子聽(tīng)這段錄音，以修正他的音色、音調(diào)和語(yǔ)法；常常與孩子談?wù)撌虑榛蛐氖拢龑?dǎo)孩子把自己的想法或意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)；培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言。
建議選擇的輔助課程有：作文、英語(yǔ)會(huì)話、故事班、兒童口才訓(xùn)練班、相聲等。
下下棋，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯智能
數(shù)學(xué)邏輯智能是運(yùn)用邏輯和科學(xué)的方式思考的能力，也就是歸納、分析、推論、概括、計(jì)算、假設(shè)的能力。有較強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯智能的孩子，比較喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程，常常自己提出問(wèn)題尋求答案，喜歡尋找事物的規(guī)律，對(duì)新的學(xué)科發(fā)展比較感興趣，喜歡發(fā)現(xiàn)別人言談行為的邏輯性缺陷，喜歡下棋或思考性的玩具。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯智能有不少有趣的方法：玩利用謀略和邏輯的游戲，如國(guó)際象棋、跳棋、多米諾骨牌等；誘導(dǎo)孩子對(duì)事件、故事、電影提出想法和批判；觀看電視中有關(guān)科學(xué)和數(shù)學(xué)的教學(xué)節(jié)目，或參觀科技館、天文館等場(chǎng)所，對(duì)科學(xué)問(wèn)題展開(kāi)思考及問(wèn)答；買一套百科全書(shū)，充分利用其中的知識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練；家長(zhǎng)可以經(jīng)常跟孩子玩帶有數(shù)字的游戲，并利用生活中的各種機(jī)會(huì)來(lái)教孩子數(shù)學(xué)。
建議選擇的輔助課程有：計(jì)算機(jī)、心珠算、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、圍棋、象棋、橋牌、記憶課程等。
學(xué)畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)視覺(jué)空間智能
視覺(jué)空間智能是指能準(zhǔn)確地看到周圍影像，并留意細(xì)節(jié)的能力。多用圖像記憶、應(yīng)用觀察來(lái)理解，專注力佳，比較喜歡觀察。有較強(qiáng)視覺(jué)空間智能的孩子，傾向于運(yùn)用圖像思考，喜歡畫(huà)畫(huà)、勞美活動(dòng)、想像游戲、視覺(jué)游戲等。
在這方面欠缺的孩子，可以多玩拼圖、魔方、迷宮等需要想像力的游戲；多練習(xí)看地圖，辨識(shí)方位；家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子將思維應(yīng)用畫(huà)圖展現(xiàn)，使別人了解他所要表達(dá)的意思；每天花幾分鐘觀察四周，享受各種細(xì)節(jié)，如陽(yáng)光照射的角度、各種設(shè)施的形狀或其他任何能吸引目光的事物；多參加藝術(shù)性活動(dòng)，如畫(huà)展、雕塑展等；最好能幫孩子布置一個(gè)色彩協(xié)調(diào)、美麗的生活環(huán)境，為他們提供足夠的視覺(jué)刺激；讓孩子用不同色彩的筆畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)筆記，或是用不同顏色的紙、卡整理筆記，讓色彩引導(dǎo)孩子的記憶線路。
建議選擇的輔助課程有：美術(shù)、舞蹈、圍棋、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、計(jì)算機(jī)等。朱夢(mèng)綺
