在“和諧社會視野下的大學生”高端論壇上，“當代中國大學生公眾形象調(diào)查”項目組首次向社會公布了調(diào)查結(jié)果，社會公眾對當代大學生的評價很不理想。“大學生作為職業(yè)學習者，社會期望相對比一般的同齡青年群體要高得多，公眾評價標準的苛刻程度通常會比較高。”中國青年政治學院（以下簡稱“中青院”）青年發(fā)展研究
院副院長盧德平博士這樣解釋個中原因�！ �
這項調(diào)查是由中青院青年發(fā)展研究院實施的。今年7月～8月間，該調(diào)查項目組在北京市部分城區(qū)的街道、機關、企事業(yè)單位面向服務業(yè)人員、企事業(yè)單位職工、行政部門管理人員、中學生、中學教師、離退休人員等社會群體發(fā)放了問卷。據(jù)悉，項目組此次公布調(diào)查結(jié)果是為了紀念中青院建校20周年。
絕大多數(shù)調(diào)查對象認為大學生“精神萎靡不振”
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會公眾對月消費在300元以下貧困層次的大學生，明顯認知不足。也就是說，在北京，大學生群體在社會上展示的形象幾乎沒有貧困的跡象。相反，富足的適度消費（月消費500元～800元）與略顯奢侈的高消費（月消費800元以上）成為社會公眾認知的主流。
絕大多數(shù)調(diào)查對象認為大學生目前的主要心理問題是“精神萎靡不振”。
有10％左右的調(diào)查對象認為目前大學生存在“自殺傾向”。至于造成這類心理問題的原因，一半以上的調(diào)查對象將其歸咎于“就業(yè)壓力過大”。盧德平分析，隨著大眾教育時代的來臨，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)被社會各階層廣泛認知。這為發(fā)動社會力量解決大學生的就業(yè)難題提供了一定的社會輿論基礎。但同時也應該看到，社會輿論的壓力與大學生群體對優(yōu)勢就業(yè)崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學的短期化、市場化，從而不同程度地淡化培養(yǎng)有長久發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才這一大學的傳統(tǒng)功能。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對目前大學生心理狀況持悲觀態(tài)度的人群主要是“中學教師”。盧德平認為，這個群體是從自身職業(yè)經(jīng)歷為出發(fā)點進行判斷的。因為“大學生的很多心理問題都可以追溯到中學階段”。
對大學生學習態(tài)度的社會評價呈現(xiàn)出明顯的分化趨勢。認為大學生“學習態(tài)度較好，能認真完成作業(yè)”的百分比（41．7％）與認為大學生“學習態(tài)度一般，敷衍了事”的比例（38．8％）基本接近，居于各選項百分比排序的第一、二位。認為大學生“學習態(tài)度非常好”的比例則只有8．5％�？傮w講，對于大學生學習態(tài)度持積極評價的比例和持消極評價的比例基本持平。由此可以看出，公眾對當下大學生的學習態(tài)度與學習精神的評價不太樂觀。
公眾對校園愛情濃度純度不樂觀 中學生最支持大學生談戀愛
大學生戀愛是人們喜歡議論的話題，本次調(diào)查也不例外。
盧德平指出，從改革開放初期大學生戀愛的隱蔽狀態(tài)到目前公開或半公開的狀況，體現(xiàn)了社會和學校管理層對于大學生戀愛越來越傾向于寬容和理解。但對于大學生戀愛中的愛情濃度和純度，本次調(diào)查并未提供特別樂觀的結(jié)果。從總體調(diào)查結(jié)果看，調(diào)查對象中只有11．2％的人認為目前大學生談戀愛是出于真誠相愛，而認為是出于“生理、心理需要”、“排遣孤獨”、“大家談，隨大流”的分別占一定比例。
公眾反對大學生戀愛的主要理由集中在兩點：一是影響學習；二是成功率太低，大學情侶能修成正果走進婚姻殿堂的微乎其微。但中學生（15歲～18歲）這個群體卻非常支持大學生談戀愛，而且對大學生未來感情的走向相當樂觀。盧德平認為這說明當下的中學生面臨著和大學生同樣的問題，不少人也處于戀愛狀態(tài)，他們是在以支持大學生戀愛“向社會爭取最大的戀愛話語權”。
本次調(diào)查結(jié)果顯示，在各種有悖于公共道德或社會倫理規(guī)范的行為中，大學生在公共場合“情侶之間的動作過于親密”被視為最普遍、最典型的負面表現(xiàn)。當然，在公共場合有這種表現(xiàn)的青年群體并不限于大學生。而差別就在于，社會公眾對大學生群體公共場合負面表現(xiàn)的評價往往與對大學生群體較高的社會期望聯(lián)系在一起。從另外一個角度講，大學生群體所肩負的相對重要的社會使命，也使之和一般的社會青年群體之間有區(qū)別，因此所面對的道德律令在標準上有所不同。
經(jīng)過十幾年的變遷，大學生的追求從道德自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)成功
與高考制度恢復后的上世紀七八十年代大學生發(fā)憤苦讀，社會評價普遍較高相對比，上世紀90年代后的大學生群體在社會公眾中的形象確實表現(xiàn)出巨大的反差。“大學生的公共形象大致呈現(xiàn)三個軌跡”，中青院的李江英老師介紹：第一，從精英到大眾的轉(zhuǎn)變；第二，從純粹的精神追求到消費主義、享樂主義傾向的轉(zhuǎn)變，大學生群體現(xiàn)在不能超脫于享樂主義的影響，物質(zhì)欲望超過了實際的消費能力，所以在公眾看來，大學生從精神跌到物質(zhì)，是完全符合邏輯的；第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機。
經(jīng)過十幾年的變遷，大學生的追求從道德上的自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)的成功，所以“大學生在公眾中的形象已經(jīng)跌到20年的最低點”。但李江英老師認為，大學生的公共形象會隨著大學生社會價值的變化而變化，其精英意識逐漸過渡到大眾思維，對于這個群體，公眾應持理解和寬容的態(tài)度。“社會公眾確實對當代大學生的評價不很理想，但是并不等于現(xiàn)在的大學生不如以前的大學生了�！北R德平這么說�！斑^去大學生和現(xiàn)在的大學生角色轉(zhuǎn)化很多，這種狀況下，大學生是否還是天之驕子呢？”中青院常務副院長陸士楨問。而事實是，對于這種變化，“大學生和社會都很難認知”，這也造成了大學生本身主觀狀態(tài)和社會評價之間存在特別大的差距。
對于這種認知偏差，大學生應該如何面對呢？盧德平說，“大學生引領社會和適應社會是一個悖論。但面對社會評價，你們要客觀地分析自己的長處和不足”，多了解一些以前大學生的生存歷史，看看彼此的差距到底在什么地方。現(xiàn)在大學生在職業(yè)化的趨勢里，要有歷史意識，不能丟掉傳統(tǒng)社會對于大學生社會使命的要求。
作者：本報記者 堵力
責任編輯 原霞
