新華網(wǎng)烏魯木齊8月14日電（記者 賀占軍 曹志恒）
中國(guó)大學(xué)教育在世界上非常成功，還是非常不成功？世界著名物理學(xué)大師、諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧14日在烏魯木齊表示中國(guó)大學(xué)辦得很成功。
計(jì)劃出席20日在烏魯木齊舉行的“中國(guó)科協(xié)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)”的楊振寧14日在此間召開的新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，目前全世界對(duì)
大學(xué)的責(zé)任看法已達(dá)成共識(shí)，即大學(xué)有教育年輕人、做尖端研究、為社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)重任。要判斷中國(guó)某所大學(xué)在世界上的地位，必須將這三點(diǎn)考慮其中。
“從教育年輕人的角度講，中國(guó)大學(xué)的本科教育非常成功�！睏钫駥幷f(shuō)，2004年他曾在清華大學(xué)為大一學(xué)生上過(guò)一學(xué)期物理課，此前他曾在美國(guó)教過(guò)兩次大一物理。相比之下，中國(guó)大一學(xué)生比美國(guó)大一學(xué)生基礎(chǔ)更扎實(shí)、學(xué)習(xí)更專注、更努力。這是因?yàn)橹袊?guó)大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代訓(xùn)練題目做得好，而且學(xué)習(xí)注意力很集中；相反美國(guó)學(xué)生則有很大差距，他們?cè)诖笠粫r(shí)候?qū)ξ磥?lái)的設(shè)想很模糊。楊振寧舉例說(shuō)，當(dāng)問(wèn)起何為“正弦、余弦”時(shí)，美國(guó)學(xué)生與中國(guó)學(xué)生都會(huì)回答；但問(wèn)及何為“三角方程式”時(shí)，中國(guó)學(xué)生會(huì)脫口而出，而美國(guó)學(xué)生則不知所云。這說(shuō)明中國(guó)對(duì)學(xué)生的中學(xué)時(shí)代基礎(chǔ)教育是成功的。
楊振寧分析，中國(guó)大學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)非常大，大學(xué)造就出來(lái)的人才對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)人們時(shí)刻都能感覺(jué)到，這一點(diǎn)不容置疑。但他同時(shí)坦言，在研究領(lǐng)域中國(guó)大學(xué)與世界大學(xué)有很大差距，主要因?yàn)橹袊?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步較晚，而這不是一兩年可以解決的問(wèn)題，還需要做很多努力。
盡管有一些專家學(xué)者曾對(duì)楊振寧“中國(guó)大學(xué)辦得很成功”的觀點(diǎn)提出反駁，但他表示將繼續(xù)堅(jiān)持這一論斷，因?yàn)檫@是親身體會(huì)讓他作出的判斷。
責(zé)任編輯 原霞
