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教育部下發(fā)通知要求加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理，高校不得按學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排住房，原則上有條件的高校要實(shí)現(xiàn)學(xué)生按班級(jí)住宿。（7月20日《新京報(bào)》）
此前，揚(yáng)州大學(xué)將未改造為公寓樓的宿舍專供貧困生居住，一年住宿費(fèi)500元（公寓樓為1200元），學(xué)生之間的“貧富分居”引起了很大的爭(zhēng)議，成為大學(xué)校園里貧
富差距的集中體現(xiàn)。
近年來(lái)，社會(huì)上各個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)收入逐漸拉開(kāi)距離，與此相對(duì)應(yīng)的是，按照學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力，高校學(xué)生中明顯地有三層人群：一是富裕型學(xué)生，二是貧困生，三是廣大的中間層學(xué)生。大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)和不同的家庭，社會(huì)背景和家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣，這種差異帶到大學(xué)里，必然導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)貧富差距、優(yōu)越感差距。而教育部下發(fā)禁令的目的就在于讓貧富學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。
社會(huì)階層的分化，直接在大學(xué)校園里體現(xiàn)為分層。表面上，這種分層是經(jīng)濟(jì)差異、消費(fèi)差異，實(shí)際上，已經(jīng)涉及自我認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同，甚至文化認(rèn)同的危機(jī)。
社會(huì)貧富差距在大學(xué)校園中的反映，影響了大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。筆者以為，要讓貧富學(xué)生和諧相處，強(qiáng)化大學(xué)的公共性和培育發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神，培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，在當(dāng)前是比禁令更重要的舉措。
在教育領(lǐng)域過(guò)分強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)化的情況下，教育的公共性和專業(yè)性往往會(huì)被市場(chǎng)性和經(jīng)濟(jì)利益所淹沒(méi)，對(duì)教育本身造成傷害。其結(jié)果是，教育的數(shù)量和規(guī)模雖然增長(zhǎng)和擴(kuò)大，但是教育的個(gè)人支付成本越來(lái)越昂貴，同時(shí)，教育價(jià)值失衡，教育行為失范，教育品質(zhì)惡化。要讓大學(xué)生和睦共處，這是首先要改變的現(xiàn)實(shí)，恢復(fù)大學(xué)的公共性。
其次，要發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神。一個(gè)高等學(xué)校若缺乏提升人的精神品位的理念做支持，對(duì)于國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)是可悲的。大學(xué)是追求人生至善的“圣地”，是通過(guò)精神自由交流，提升人性的“精神之都”，而不是知識(shí)商店。近年來(lái)，由于物質(zhì)主義泛濫和工具理性膨脹，教育對(duì)建構(gòu)個(gè)體精神的價(jià)值日益黯淡了，漠視對(duì)崇高理想的培養(yǎng)。只有發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神，才能醫(yī)治貧富學(xué)生之間的隔閡，這也是大學(xué)使命的體現(xiàn)。
最后，要培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，達(dá)到貧富學(xué)生即使不能成為朋友，也要學(xué)會(huì)寬容，彼此尊重、彼此善待的效果。
社會(huì)分層在繼續(xù)，大學(xué)校園的貧富差距也在繼續(xù)，如何讓貧富學(xué)生和諧起來(lái)，是時(shí)代和大學(xué)的共同課題，這并不是有了禁令就能解決的，需要方方面面的努力。
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