| “青春健康”項目是青島市計劃生育協(xié)會的一項重要工作，已經(jīng)在青島的10—24歲青少年中開展了近5年，取得了顯著成效。但很多人口和計劃生育工作者和教育工作者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子普遍早熟，很多女孩的青春期提前來臨，最早的在小學三年級也就是9歲左右已經(jīng)進入了青春期。生理上的提前發(fā)育和教育的相對
滯后顯然已經(jīng)成為面前的事實，如果不對他們進行相應的疏導和教育，就會使不少提前進入青春期的小學生緊張、困惑、不知所措。 早在2001年，青島市寧夏路小學就在學生中開展了生殖健康教育課。擔任生殖健康教育課的周蕾老師，至今仍記得當初所面對的來自各方面的巨大壓力。而今4年過去了，整個市南區(qū)的小學校都開設(shè)了生殖健康教育課，并且市南區(qū)教育局還為此制定了統(tǒng)一的教材，把它納入了小學的日常教育工作中。周蕾老師說：面對6—12歲小學生進行的生殖健康教育就是教給他們一些自我保護的方法，實際上傳授這些知識并不會誘導孩子去嘗試一些與性有關(guān)的問題，只會讓孩子更加注重自我、愛護自我。 專家認為，應該根據(jù)不同年齡段的孩子制定不同的教學方法。比如一二年級的孩子，還存有幼兒的心態(tài)，比較熱愛動畫片和游戲，在對他們進行教育的時候，可以電腦制作動畫，然后制作出幻燈片，再配上親切的提問式的語言，非常受孩子歡迎。接受知識應該是個愉快的過程，如果把它搞得太嚴肅，不但會讓孩子反感，也起不到應該有的效果。 在給低年級孩子上課時，主要告訴孩子們一些自我清潔的方法，告訴他們要保護好自己的生殖器官，因為它很重要，不能讓別人亂動等等。高年級的小學生已經(jīng)具備了比較強的分析和收集資料的能力，很多知識他們都可以從網(wǎng)絡(luò)或其他媒體上收集到。曾經(jīng)擔任過高年級生殖健康課的劉群老師認為，對高年級的孩子要采取朋友式的交流方法，設(shè)身處地為他著想，尊重他、相信他，才能讓他接受你。 除了朋友式的交流，老師們還采用科學的方法，比如從計劃生育部門借來科學的錄像帶，把合適的資料節(jié)選下來，布置一些讓孩子自己收集資料的話題，這些都會讓孩子產(chǎn)生興趣，并當作一門科學去了解，而不只是狹隘地接觸“性”。肖海青
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