溫暖每一個(gè)角落 （上接第一版）孩子們發(fā)現(xiàn)的眼睛有多么明亮，愛的神經(jīng)有多么敏感。
現(xiàn)實(shí)中，孩子身邊的感動(dòng)一直在延伸。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)日前舉行的以感恩為主題的周會(huì)上，孩子們傾訴父母師友對(duì)自己的感動(dòng)，“感謝他們?cè)谖覀冇龅嚼щy時(shí)，總會(huì)面帶微笑，告訴我們要勇敢地面
對(duì)，不要讓失敗得逞；感謝他們鼓勵(lì)我們認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的真正美麗，讓我們高高地昂起頭，他們給了我們足夠的自信，讓我們微笑著面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的所有挑戰(zhàn)；感謝他們?cè)谖覀兩r(shí)細(xì)心地呵護(hù)，感謝他們給予我們溫馨家園，可口的飯菜，漂亮的衣服；感謝他們對(duì)我們知識(shí)的傳授，讓我們從一個(gè)懵懂的兒童變成一個(gè)知識(shí)豐富的少年……”市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長楊屹說，對(duì)老師最大的褒獎(jiǎng)就是被學(xué)生感動(dòng)，去年教師節(jié)晚上11時(shí)，她的就讀于中央音樂學(xué)院附中的學(xué)生李漠打來電話，說自己剛剛演出結(jié)束，向老師道一聲節(jié)日快樂，還有一句“老師早點(diǎn)休息”，字字句句沉在她的記憶深處。 對(duì)于忙碌的現(xiàn)代人來說，究竟什么可以沉淀在心靈深處？是那些美好動(dòng)人的瞬間轉(zhuǎn)化成的溫暖和力量。以“2004,我的感動(dòng)與被感動(dòng)”為主題的全市中小學(xué)生寒假征文在感動(dòng)的搜尋中，人物背景、身份、職業(yè)、地位的界限已經(jīng)模糊了，它面向的是全社會(huì)、全人類的精神世界，回歸生活、保持真實(shí)是對(duì)感動(dòng)的另一種解讀。
相蕩乃成漣漪
“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無光，相撞乃出靈光�！贝舜握魑挠涗浟巳伺c人之間的心靈互動(dòng)，其中感受時(shí)代的精神脈動(dòng)和草根階層的情懷可謂錦上添花。
十余萬篇征文中，涉及海嘯捐款、奧運(yùn)會(huì)、許振超之類的題材幾乎占據(jù)半壁江山，從某種角度折射出當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。2004年底，印度洋海域地震引發(fā)的海嘯令不計(jì)其數(shù)的人流離失所，世界各國人民都自發(fā)地伸出援助之手，我市86名捐款千元以上的市民中，有27人留下了“微塵”的名字；奧運(yùn)會(huì)上，劉翔勇奪男子110米欄金牌，創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人；許振超是率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的青島港工人。學(xué)生們不約而同地將目光聚焦到這些時(shí)代的榜樣身上，證明他們擁有與這個(gè)時(shí)代和這個(gè)城市一樣的脈動(dòng)。
長達(dá)月余的閱稿經(jīng)歷，還給我們帶來了別樣的閱讀享受：孩子們將稚嫩的目光投向乞丐、民工、拾荒者、小商販等生活在角落里的小人物，以平等的視角關(guān)注他們的生存狀態(tài)，流露出現(xiàn)代學(xué)生身上可喜的人本關(guān)懷。
《賣報(bào)人》講述了一個(gè)靠賣報(bào)為生的殘疾人在失去妻子、獨(dú)自供養(yǎng)在外求學(xué)的兒子的窘境下，還排隊(duì)向海嘯災(zāi)區(qū)捐款的感人故事；《工錢》記述了討工錢民工的焦慮；《祝你們永遠(yuǎn)快樂》通過觀察春節(jié)前夕仍在工作的民工的細(xì)節(jié)，為他們送上最美好的祝�！�
感動(dòng)是生命中最純美的晶瑩
“2004,我的感動(dòng)與被感動(dòng)”這一主題也搜出了時(shí)下教育的缺位。那就是征文來稿中多是以“我的被感動(dòng)”為主題，而以“我的感動(dòng)”為主題的作品少之又少。
究其原因，獨(dú)生子女群體的構(gòu)成應(yīng)該是主因。如今的孩子受到前所未有的關(guān)注，孩子成為一個(gè)家庭、甚至幾個(gè)家庭的中心。一直以來，他們都在享受各方面給予的快樂。
其次，父母教育中，給予、付出這方面的教育嚴(yán)重缺位也是使學(xué)生缺少感動(dòng)之舉的原因。在德、智、體、美、勞5種品質(zhì)的培養(yǎng)中，大多數(shù)家長更重視智育，以為孩子只要學(xué)習(xí)好就掌握了未來的“金鑰匙”，殊不知不管父母為孩子設(shè)計(jì)怎樣壯美的人生之路，但最終仍要由孩子自己去完成。
今年見報(bào)的56篇優(yōu)秀作品中，只有3篇是以“我感動(dòng)別人”為題。記得第二期寒假征文優(yōu)秀作品�？堑摹段腋袆�(dòng)了媽媽》那篇征文，小作者以自己積攢零花錢給姥姥治腿疾為主線，敘述了儲(chǔ)蓄愛心的過程。作品雖然語言平實(shí)，但是其所表達(dá)的情感卻感動(dòng)了所有的閱稿人。其實(shí)，小作者無非記述了自己感動(dòng)別人的一件小事，但是卻顯示出巨大的力量。
在一個(gè)信息渠道多樣化、價(jià)值形態(tài)多元化的社會(huì)里，一個(gè)英雄樣板的樹立遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代人所有的精神要求，但是那些令人感動(dòng)的人和事，卻能讓我們?cè)诿β档纳钪饬粝乱恍┛臻g來關(guān)照自己的精神和靈魂。
市教育局副局長韓曙黎說，愛是永恒的教育主題，如今學(xué)校在德育中正更多地滲透感恩方面的教育。應(yīng)該說，感動(dòng)、理想等精神層面絕不可能由老師教授成統(tǒng)一模式，其教育是無處不在的，不僅僅是一堂思想品德課，一次國旗下的講話，而是滲透在老師、家長、社會(huì)的一言一行和角角落落中。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育不再囿于學(xué)校的院墻之內(nèi)，而需要來自家庭、社會(huì)多方面的合力。
只要細(xì)心呵護(hù)，“當(dāng)你試著微欠身子，側(cè)身聆聽，當(dāng)你開始默默注視，悄然頷首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)恍若七月的潮汐，只在頃刻，轟然決堤，眼淚是世間最幸福的形狀，感動(dòng)是生命中最純美的晶瑩。”
