16歲的汪明在西門某職業(yè)中學讀高一。他和幾個高年級的學生住在117宿舍，自從進入這個宿舍后開始，就成了其他室友的“勤雜工”。幾乎每天他都要為室友打開水，打掃宿舍衛(wèi)生。如果稍有怨言，就會遭到室友們打耳光、用腳踢的懲罰。
“這些事老師都知道，也處理過打我的人。我想忍讓一下，他們就會放過我，
但后來他們卻把我當成了練習拳腳的靶子，打起來耍。”汪明說，有一次，室友背著老師和別人打牌，竟然用他作為取樂“賭注”：“誰打輸了就打他！”這樣每盤牌結(jié)束，他就會遭到室友半開玩笑半當真地打一頓。
3月16日晚上10時許，汪明已經(jīng)上床睡覺了。這天一名室友過生，幾名室友在宿舍里吃喝玩樂時，一名姓周的室友讓汪明到小賣部買了袋飲料喝，其他幾名室友見汪明“厚此薄彼”，當即就打了汪明幾耳光。汪林沒還手，流著眼淚再次上床睡覺時，周某拿著攝像手機走了過來：“你娃不給我們買下酒菜，我們給你拍裸照。”幾名室友上前按住汪明扒下了他的褲子。汪明哭泣著拼命掙扎、告饒，幾名室友最后才放過他。第二天學校處理了這件事，3名參與此事的學生向汪明道了歉，并受到了相應(yīng)的處分。3月18日晚上，這3名受到處分的學生不肯善罷甘休，沖進宿舍照著汪明的胸口踹了幾腳。
屢受欺侮害怕上學
“汪明以前性格很開朗、活潑，可是這幾天他經(jīng)常莫名其妙地流淚，回到家里常常一個人發(fā)呆。”汪明的父親說，汪明經(jīng)常說自己的胸口痛，頭昏，害怕上學，晚上說夢話都在哭。汪明哭著告訴父母，他害怕這幾名學生還要報復他，不想再讀書了。
汪明所在的學校學生處陳主任說，幾個打人學生進入該校前在社會上沾染了不少不良習氣。因他們都是未成年人，學校只能對他們批評教育，請學生家長協(xié)助管教。汪明被打事件發(fā)生后，學校再次處分了打人學生，并將召開學生大會，加強學生抵制“校園暴力”的教育。在會上，打人學生將向汪明公開道歉。
如何制止校園暴力？
教育專家認為，校園暴力近年來之所以呈上升趨勢，主要原因在家庭教育方面。一個充滿打罵聲的失和家庭，很容易讓孩子從小就接受一種極端處理問題的方式。這樣孩子們?nèi)菀装驯┝ψ鳛榻鉀Q青春期困惑的手段。
而心理專家認為，校園暴力是處于成長階段的青少年對武力畸形崇拜的表現(xiàn)，是社會環(huán)境、文化媒介販賣暴力文化的惡果，同時也折射出學校對道德教育的忽視，有人將其稱為“文化營養(yǎng)的失衡”。家長和學校對施暴的“問題少年”應(yīng)注重心理矯治、生活關(guān)愛，并進行行為引導，才可能避免校園暴力。
責任編輯 原霞
