| 一名成績優(yōu)異的學生在遇到老師出的一道“古怪”的寒假作業(yè)題時，最終選擇了讓父親代勞，這個結果讓老師感到失望。“一些學習成績不錯的學生，他們往往習慣應試教育，在遇到一些靠自己分析、尋找答案的難題時，他們的劣勢就很明顯地顯現(xiàn)出來。”昨天，學生的班主任在接受記者的采訪時說。
; 寒假“怪題”難倒我
“老師在寒假作業(yè)中出了一道‘怪’題，兒子做不出來，這可怎么辦？”昨天上午，膠州市第六中學初一二班的一名學生家長撥通早報服務熱線2881515反映，老師在作業(yè)中要求學生了解1949年、1959年、1969年、1979年、1989年和1999年青島人口總數(shù)�！拔覂鹤臃噶穗y，我四處打聽也沒找到答案，這道題實在太難為人了”。
家長“代勞”幫倒忙
“我們怎會難為自己的學生？”昨天，該校初一二班班主任胡薇老師笑著說，出這道題是為了培養(yǎng)學生動手、動腦能力，讓孩子通過調查了解等方式尋找答案，并由此讓學生學習到克服困難的方法。
“一些考試成績優(yōu)異的學生，他們非常適應通過死記硬背掌握知識方法，但缺乏領悟和分析能力，因此，我們特地開展一些靈活的教學方式，鍛煉學生研究學習的本領，但一些學生遇到困難的時候，經(jīng)常向家長求助。”胡老師說，一些家長不明白老師的用心，“好心”地幫助孩子“克服”困難，把這些事情全部代勞了，殊不知幫了倒忙。
“另類”作業(yè)鍛煉人
“我們非常支持老師的做法。”膠州市教體局基教科張老師說，“我們支持老師的‘另類’作業(yè)，讓學生們掌握自己動手解決問題的能力，提高學生的綜合素質�！睆埨蠋熣f。記者徐勇
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