好學(xué)生的成功“密碼”
青島2中有一個(gè)不容忽視的學(xué)生群體。這些學(xué)生的課程表完全由自己來(lái)定奪，或許每天只有兩三節(jié)課是與其他同學(xué)一起上的，但是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻是那么耀眼：
在過(guò)去一年中，他們中有9人獲信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽全國(guó)
一等獎(jiǎng)；1人獲全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽金牌；1人獲全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽銀牌；4人分獲全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)、化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；3人獲山東省第十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。如今，這些學(xué)之驕子大多已被保送至北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等名牌高校。
怎樣的“土壤”才會(huì)栽培出如此美麗的“花朵”？
無(wú)為而教
“我對(duì)自己的童年很自豪。在別的小伙伴被練琴、繪畫(huà)之類(lèi)的興趣培養(yǎng)壓得喘不過(guò)氣時(shí)，我卻縱情于山林之間，爬樹(shù)、抓蟲(chóng)子……對(duì)大自然的酷愛(ài)由此養(yǎng)成，這使得自己在生物競(jìng)賽中輕松奪冠”。獲得全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽金牌的劉競(jìng)成將自己的成功歸于童年時(shí)代的“無(wú)為而教”。他說(shuō)，雖然自己當(dāng)年也學(xué)過(guò)繪畫(huà)、樂(lè)器，但是都因不感興趣而半途而廢，那時(shí)父母沒(méi)有強(qiáng)迫他硬要怎樣，而是為他營(yíng)造寬松的成長(zhǎng)空間，任他在個(gè)性的空間中自由馳騁。
但是，在全省青少年科技創(chuàng)新大賽中奪得銀牌的王夢(mèng)潔卻是另一種看法，他說(shuō)自己從四五歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，感到受益匪淺。學(xué)琴不僅使她擁有一技之長(zhǎng)，而且還培養(yǎng)了自己獨(dú)特的思維方式。
兩個(gè)孩子兩個(gè)不同的故事，印證出最好的教育是遵循每個(gè)孩子的天性，任由他們朝自己夢(mèng)想的方向發(fā)展，并教給他們先做好人再做好事，教給他們達(dá)到夢(mèng)想和做好人所需要的素質(zhì)。但是，現(xiàn)實(shí)生活中一些父母常會(huì)步入誤區(qū)，他們將所有的心思集中在提高子女的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更有甚者，有的父母將自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加于孩子身上，較少顧及孩子的考慮。這種重管而不重教的教育方式，不僅讓父母?jìng)兏冻隽藷o(wú)數(shù)的心血和勞動(dòng)，也十分不利于子女的健康成長(zhǎng)。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)、成熟，父母付出的心血最多，但父母的努力無(wú)論如何也取代不了社會(huì)這個(gè)大課堂。孩子，只有獨(dú)自放飛，才能學(xué)會(huì)與人相處所需的寬容和忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)自律和堅(jiān)強(qiáng)，從而發(fā)展出完善的人格。
張弛有度
采訪(fǎng)這些超常學(xué)生最強(qiáng)烈的感受是他們的學(xué)習(xí)都是張弛有度。青島2中負(fù)責(zé)輔導(dǎo)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的臧老師對(duì)“愛(ài)將”的總體評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，善于鉆研，是一種張弛有度的節(jié)奏。
的確，他們可能不是學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生，但是他們無(wú)疑都是學(xué)習(xí)最專(zhuān)心的學(xué)生�！吧险n時(shí)，我的眼睛都不愿意離開(kāi)老師�！弊畲罂赡芴岣哒n堂學(xué)習(xí)效率，是這些好學(xué)生的“法寶”。其實(shí)不難理解，老師講課前必定是旁征博引，只為將新知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生。一節(jié)課是一名老師智慧的凝煉，放過(guò)課堂學(xué)習(xí)絕對(duì)不是學(xué)生明智之舉。
善于鉆研，養(yǎng)成良好的思維方式，也是好學(xué)生制勝的訣竅。采訪(fǎng)中記者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)很少上課，但最后考試總能奪得高分，重要原因就是因?yàn)樗麄冇幸徽转?dú)特的思維方式，幫助他們建立獨(dú)特的學(xué)習(xí)框架，哪怕上課出勤率低，他們解題時(shí)也能夠迎刃而解。
與同齡的孩子相同，好學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)游戲、體育的愛(ài)好者。談到有什么課是必修時(shí)，“體育課”是好學(xué)生的共同答案。
全面發(fā)展
好學(xué)生并非只在一個(gè)學(xué)科突出，他們中的大多數(shù)不僅在其它學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，而且在合作能力、協(xié)調(diào)能力等方面同樣表現(xiàn)突出。
在第十屆全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)的楊坤將自己的成功歸于合作學(xué)習(xí)，他說(shuō)自己“入行”只有幾個(gè)月，但是他感到他們的團(tuán)隊(duì)很和諧，大家一起鉆研難題，一起與國(guó)家級(jí)高手對(duì)決，一起分享成功的喜悅。
與好學(xué)生交談，讓人強(qiáng)烈感受到的不只是他們的高智商，還有他們較高的情商。
身邊的例子是最具說(shuō)服力的。鮮活的事實(shí)令人再次反思教育的目的。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別在于，素質(zhì)教育是培養(yǎng)成功者的，你只要做好自己就可以；而對(duì)應(yīng)試教育而言，你考不上大學(xué)，你就失敗了。對(duì)于素質(zhì)教育所追求的目的來(lái)說(shuō)，做一個(gè)好家庭主婦與考上大學(xué)之間，并沒(méi)有勝負(fù)之分。
早在兩千多前，偉大的思想家、教育家孔子就提出“因材施教”。這一教育傳統(tǒng)在信息化的今天同樣具有旺盛的生命力。青島日?qǐng)?bào)記者劉淼
特約編輯：張慶德
