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合肥一學(xué)校：“后進(jìn)生”改稱為“潛能生”，解除孩子心理壓力
新華社合肥１２月２９日專電（蔣勇）
針對(duì)學(xué)生戴上“后進(jìn)生”帽子后，往往會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，合肥永紅路小學(xué)明確規(guī)定，今后“后進(jìn)生
”要改稱“潛能生”，不能給孩子心理壓力。
該校大隊(duì)輔導(dǎo)員說，其實(shí)所謂的“后進(jìn)生”背后，有著無(wú)數(shù)潛能和優(yōu)點(diǎn)，只是老師沒有認(rèn)真去發(fā)掘。金曉敏老師深有體會(huì)，班上有個(gè)學(xué)生剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，成績(jī)很差，作業(yè)不寫、上課講話、經(jīng)常撒謊，幾乎天天錯(cuò)誤不斷。然而一件小事讓老師看到他閃光的一面。一天上語(yǔ)文課，黑板擦不見了，全班孩子都幫著尋找。突然，這個(gè)學(xué)生沖上講臺(tái)，伏在地上，全然不顧滿地灰塵，從講臺(tái)底下取出黑板擦交給老師。短短幾秒里，孩子善良質(zhì)樸的天性打動(dòng)了老師。從那以后，他成了班里的副勞動(dòng)委員。他對(duì)這個(gè)從未有過的“待遇”很吃驚，很高興地接受了任務(wù)。之后的學(xué)習(xí)和生活中，這個(gè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)開始一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)進(jìn)步老師都會(huì)給他鼓勵(lì)，畢業(yè)時(shí)這個(gè)學(xué)生幾乎改掉所有壞毛病，成績(jī)也提高一大截。
葉春華老師說，很多“潛能生”身上有閃光點(diǎn)，有的球打得特別好，有的擅長(zhǎng)畫畫，有的會(huì)下棋，還有的很有表演天賦。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好或行為習(xí)慣不佳就被套上“后進(jìn)生”帽子，是不公平的。首先改變稱呼就是要改變教育觀念，是對(duì)教育評(píng)價(jià)的質(zhì)的突破。問題并非智力因素決定，而是后天的教育方法所致，只要老師因人而異，實(shí)施恰當(dāng)?shù)慕逃�，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，“潛能生”就能轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能生”。
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