|
新華社貴陽11月22日電（記者何云江）貴州師范大學(xué)教育科技學(xué)院教師張維娜提醒，千萬不要迷信專家和特殊的早教方案，家長自己才是孩子早期教育最好的老師。
受狹隘早教觀念影響，一些年輕父母熱衷于迷信專家和特定環(huán)境的親子游戲，將孩子
送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)接受某種方案的專門訓(xùn)練�？茖W(xué)研究表明，無論是“小學(xué)化”式的超常教育，還是盲目跟風(fēng)的特長教育，既違背嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又脫離孩子天性和興趣，不僅難以收到成效，還可能為孩子長遠(yuǎn)發(fā)展埋下隱患。
實際上，早教最好的課堂是家庭，是大自然。父母親是最好的老師。無論哪一家早教機(jī)構(gòu)或早教專家都不能代替家庭和家長�？茖W(xué)早教其實就是父母和孩子每時每刻交流共處的影響，就是給孩子提供的每一個環(huán)境細(xì)節(jié)的熏陶引導(dǎo)。
張維娜說，游戲和快樂才是孩子早教的主要構(gòu)成，生活則是最好的內(nèi)容。家長與其帶著孩子在各種拔苗助長的特長班之間疲于奔命，不如有的放矢地進(jìn)行寓教于樂的親子游戲，使其在學(xué)中玩，玩中學(xué)，順其自然，因勢利導(dǎo)。比如敲鍋子，可以培養(yǎng)嬰幼兒的節(jié)奏感和聽覺；如果孩子對抽水馬桶好奇，就可講解馬桶幾個開關(guān)的使用關(guān)系，讓孩子知道“抽水馬桶的水箱怎么用了又會滿”的小秘密等。通過這些共同參與的游戲，同樣可開發(fā)孩子的觀察能力。更重要的是，親子互動加強(qiáng)了與孩子的溝通，有利于培養(yǎng)兒童健全的心智。
張維娜說，千萬別以為早教就是要教什么難懂的大道理，其實就是在“玩水”“玩米”等活動中教孩子怎么生活。作為實踐者，家長需要的是科學(xué)理念、認(rèn)識，并掌握正確的方法，提高早教水平。只要有心，都能做好。(特約編輯realist)
| 
