| 一天，上幼兒園的孩子讓我教她做作業(yè)，我一看作業(yè)題，有點吃驚，這不是“越級”教育嗎？題目是這樣的：15＋8（）17＋4,要求在（）內填上“＞”、“＝”或“＜”符號。這種題目是小學二年級的學生才會做的題，怎么能讓上幼兒園的孩子來完成呢？還有孩子的語文作業(yè)，要求孩子把“烏”、“國”等對于幼
兒來說頗有難度的生字寫30遍，不知道這樣的作業(yè)對于上幼兒園的孩子來說算不算重負？有一次，孩子寫完了三張生字本的生字，大約400多個，孩子說，如果完不成，第二天就要被罰站一節(jié)課的時間。我的孩子已經(jīng)被罰過兩次了。看著上幼兒園中班的孩子“挑燈夜戰(zhàn)”做作業(yè)，費盡腦汁做著根本不懂的計算題，我的心仿佛被“蜇”了一下，有說不出的滋味。
幼兒園老師教孩子知識是無可厚非的，但像這種“越級”教育，筆者認為對孩子健康成長是不利的。幼兒園應著重開發(fā)幼兒的智力，廣泛開設音樂、舞蹈、彈琴、繪畫等素質教育課，激發(fā)幼兒的學習興趣，不要一味地追求讓其學筆畫多的字、做復雜的計算題。其次，幼兒園也應“減負”，盡可能讓孩子在幼兒園里完成作業(yè)，回家后則多看“動畫城”等少兒節(jié)目，做一些思考性的“作業(yè)”。再者，幼兒園老師也不應體罰或變相體罰學生，以免影響孩子的身體成長。
為了讓孩子健康、愉快地成長，家長們懇切地希望，不再有“越級”教育。王敦論
特約編輯：張慶德
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