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比爾·蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國，也創(chuàng)造了學生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀９０年代末
，全球性的學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始波及中國，成千上萬的高校學生投身其中，一時間，創(chuàng)業(yè)成為大學生成才的新捷徑。遺憾的是，創(chuàng)業(yè)熱潮就如夕漲朝退的海潮，前幾年紛紛崛起的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，如今大部分已經(jīng)倒閉，能勉強維持的已屬不
易，有點作為的則是寥寥無幾。那么，大學生創(chuàng)業(yè)到底存在哪些問題？又該如何突破發(fā)展瓶頸？
創(chuàng)業(yè)很精彩，過程很無奈
趙洋是上海某學院２００３屆畢業(yè)生，去年，尚未畢業(yè)的他就看準了綠色食品的廣闊市場，創(chuàng)辦了碧連天綠色食品有限公司，專門從事綠色食品的銷售和配送。雖然，趙洋的公司與上水純凈水有限公司合作建立了綠色食品銷售配送網(wǎng)，網(wǎng)點遍布全市各個地區(qū)，但他依然面臨著營銷方面的難題。對此，趙洋談道：“創(chuàng)業(yè)前我們做了充分的準備，包括市場調(diào)查、產(chǎn)品定位、尋求合作伙伴等，但當公司真正運作起來，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想的差距如此之大。特別是營銷環(huán)節(jié)，如何開拓營銷渠道、如何打開市場如何贏得消費者的信任等，這一系列問題都擺在我們面前，處理得不好，就可能滿盤皆輸�！�
另一位創(chuàng)業(yè)僅４個月的學生“老板”也在經(jīng)驗交流會上大嘆苦經(jīng)：“大學生創(chuàng)業(yè)時都懷著滿腔熱情，但現(xiàn)實卻澆了我們一頭冷水。特別像我這樣搞網(wǎng)站的，在幾千家網(wǎng)絡公司的夾縫中求生存，日子更是難過。原先覺得ＩＴ業(yè)是座金礦，創(chuàng)業(yè)空間很大，但進入后才知道，創(chuàng)業(yè)難度遠大于創(chuàng)業(yè)機會。到現(xiàn)在我們還沒什么業(yè)務，一方面是因為市場信息渠道不暢通，但更主要的是市場競爭太激烈，學生公司基本上沒啥競爭力�！�
據(jù)了解，類似的問題在大學生創(chuàng)業(yè)中非常普遍。大學生對于創(chuàng)業(yè)是熱情有余，但對企業(yè)運營卻是知之甚少，更缺乏實際操作經(jīng)驗，因此使創(chuàng)業(yè)之路舉步維艱。大多數(shù)人僅構思了一個模糊的創(chuàng)業(yè)方向，而拿不出切實可行的創(chuàng)業(yè)計劃，真正落實到行動的更是少之又少。以“大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”網(wǎng)站為例，會員有３００多人，都是有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，但其中只有六七人正著手經(jīng)營自己的項目，更多的人只是有了創(chuàng)業(yè)的方向和熱情，而光憑這兩樣是難以真正創(chuàng)業(yè)的�！�
癥結：“火候”不夠
最近幾年，國家為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列優(yōu)惠政策，社會各方面也為大學生創(chuàng)業(yè)大放“綠燈”，如北大、清華等知名高校相繼開設了創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識基礎；全國性或地區(qū)性的大學生創(chuàng)業(yè)大賽頻頻舉行，上海設立青年創(chuàng)業(yè)實習基地，無錫出現(xiàn)首條大學生創(chuàng)業(yè)街等，這些都為大學生提供了諸多的實踐機會。應該說，外部環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)十分有利，那么，大學生創(chuàng)業(yè)到底難在哪里？
大學生是一個特殊的創(chuàng)業(yè)群體，其特別之處不在于年輕，更在于創(chuàng)業(yè)理念不夠成熟，又缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識。從目前大學生的創(chuàng)業(yè)項目選擇來看，技術含量低，沒有充分體現(xiàn)大學生的技術優(yōu)勢。上海楊浦創(chuàng)業(yè)服務中心旗下約有３１家大學生企業(yè)，其中技術型企業(yè)僅為１３家。全國首條大學生創(chuàng)業(yè)街也有相似的情況，那些學生“老板”大多從事餐飲、服飾、攝影等行業(yè)，純屬“小打小鬧”。市場資源有限的大學生，如果沒有獨特的技術項目撐腰，自然就沒有競爭優(yōu)勢。此外，創(chuàng)業(yè)過程中涉及經(jīng)濟、管理、技術、營銷、法律等多方面的知識，而從創(chuàng)業(yè)大學生的情況看，這方面明顯“火候”不夠，有許多學生把戰(zhàn)略目標當做產(chǎn)品介紹，有的甚至不知道要把公司發(fā)展成什么規(guī)模。這些“先天不足”令大學生的創(chuàng)業(yè)之路荊棘遍布。
上海某公司的總經(jīng)理姚先生是學生“老板”出身，雖然如今公司已進入穩(wěn)步發(fā)展階段，但６年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷讓他嘗遍了其中的酸甜苦辣。對此，他深有感觸地談道：“創(chuàng)業(yè)不是創(chuàng)業(yè)者一個人的事，還需要創(chuàng)業(yè)團隊的支撐。特別是大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，團隊組成的時間較短，創(chuàng)業(yè)者又大多缺乏經(jīng)驗和市場資源，卻需要和一些成熟型企業(yè)一起參與市場競爭，實力相差懸殊。在這種情況下，如果大學生創(chuàng)業(yè)團隊不能形成有效的組合，不能解決來自內(nèi)部的問題和矛盾，更容易翻船�！�
創(chuàng)業(yè)需過好“四關”
盡管在大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在著種種問題，但對大學生來說，自主創(chuàng)業(yè)仍是一條不錯的發(fā)展途徑，關鍵是要正視問題，并找出癥結所在，然后對癥下藥。對此，“過來人”姚海平建議，大學生創(chuàng)業(yè)要過好以下四關：
第一關：選項
選擇既適合自己又符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，這是大學生創(chuàng)業(yè)者必須過好的第一關。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)應立足于技術項目，盡量選擇技術含量高、自主知識產(chǎn)權明確的項目，并在技術創(chuàng)新的基礎上做好產(chǎn)品市場化工作。此外，在創(chuàng)業(yè)過程中要注意保護自己的知識產(chǎn)權，這是大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的核心競爭力所在。
第二關：經(jīng)驗
經(jīng)驗不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實施管理的能力，這將大大降低大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不能“紙上談兵”，而應具備一定的企業(yè)管理及市場營運知識和經(jīng)驗。即使是兩三人的“辦公室式”小企業(yè)，也必須有明確的財務、人事制度。有條件的話，可聘請有管理經(jīng)驗的“老法師”把關。
第三關：團隊
在風險投資商看來，再出色的創(chuàng)業(yè)計劃也具有可復制性，而團隊的整體實力是難以復制的，因此他們在投資時，往往更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊，而非那些徒有想法的單干者。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易聚集創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。
第四關：心態(tài)
大學生創(chuàng)業(yè)除了要有好的技術，更要有好的心態(tài)，不能視野狹窄、過于自負，而應虛心接受別人的意見，并敢于直面挫折和失敗。此外，時刻保持創(chuàng)業(yè)激情，也是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。
特約編輯：yxchu
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