新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，山東某師范類(lèi)院校學(xué)生小周就忙得不亦樂(lè)乎，她每天都在學(xué)校和自己兼職的公司之間奔波，對(duì)于她而言，教師這個(gè)職業(yè)并不具有多大的吸引力�！白隼蠋熖嗵�。”小周坦言，她現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)已有所側(cè)重，主要在攻讀金融、法律等課程，而師范類(lèi)課程都被她放到了
一邊。
今年6月份，省教育廳下文取消了應(yīng)屆畢業(yè)生至少50％回到生源地就業(yè)的規(guī)定，允許師范生出系統(tǒng)、出生源地面向全省、全國(guó)各地就業(yè)。而在此之前，為保證本省、本地區(qū)教育系統(tǒng)的師資需求，師范生如果出省、出系統(tǒng)就業(yè)，要向教育管理部門(mén)返回一定的出口培養(yǎng)費(fèi)；跨生源地就業(yè)，師范生要在生源地教育部門(mén)開(kāi)“放人函”，并由省教育廳簽發(fā)改派。而現(xiàn)在新規(guī)定的出臺(tái)，無(wú)疑讓師范生們?cè)谶x擇就業(yè)時(shí)更加自由。
記者走訪了省內(nèi)多所師范院校后發(fā)現(xiàn)，如今師范生對(duì)將來(lái)是否從事教師行業(yè)，大多數(shù)都持搖擺不定的態(tài)度。據(jù)了解，由于近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，相當(dāng)多的師范類(lèi)畢業(yè)生雖然“有心”想畢業(yè)后做老師，但十分看重學(xué)校的層次，往往是去大學(xué)首當(dāng)其沖，其次是中學(xué)，最后才考慮小學(xué)，大家普遍有一種“高不成低不就”的心理。
“畢業(yè)后好學(xué)校進(jìn)不了，不太好的學(xué)校自己不想進(jìn)，而如果想改行，自己目前學(xué)的專(zhuān)業(yè)又沒(méi)有太大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”這是當(dāng)前不少師范生共同的矛盾心態(tài)。記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，也許是出于逃避，師范生選擇考研的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非師范生。9月初，山東師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心組織了一次大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，在被調(diào)查的全校32個(gè)專(zhuān)業(yè)的500多名本科生中，將教師職業(yè)作為自己求職方向的約占60％，而將來(lái)不打算做老師的達(dá)到了40％。
山東師范大學(xué)中文系2001級(jí)的袁雪正在準(zhǔn)備考研，她雖然決心要做老師，但目標(biāo)定位卻很高。“感覺(jué)老師這一職業(yè)比較適合自己，不僅工作收入穩(wěn)定，而且有社會(huì)威望和成就感。但考研就是想為了能給自己一個(gè)更高的起點(diǎn)�！薄安还軐�(lái)是否仍然從事教師這個(gè)行業(yè)，但現(xiàn)在還是應(yīng)該做準(zhǔn)備�！痹跒I州一所重點(diǎn)高中做了兩年教師的龐曉芳稱(chēng)：做自己專(zhuān)業(yè)擅長(zhǎng)的教師只是一個(gè)專(zhuān)業(yè)定位的問(wèn)題，而要真正適應(yīng)社會(huì)的選擇，還需要付出更多的艱辛和努力，這要求自己必須早做打算。
本報(bào)記者 喬顯佳 彭東 實(shí)習(xí)生 謝吉?jiǎng)P
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