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從新學(xué)期開始，所有外來人員子女入學(xué)都取消了借讀費(fèi)，市內(nèi)四區(qū)有3500余名借讀生順利進(jìn)入轄區(qū)小學(xué)。但是喜中有憂，仍有一些外來人員的孩子在借讀時遇到了種種困難，找不到接收學(xué)校。
“幼吾幼以及人之幼”。孩子沒有高低貴賤之分，“我要上學(xué)”更多的應(yīng)該是孩子愉快的心聲，而
不是苦澀的吶喊。城市的孩子是可愛的，外來工子女也是可愛的，盡管他們或許還有著生活上的困頓，但他們一樣是這個城市的主人，更不能被剝奪平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。
孩子們攜手校園，融合在一起，城市的孩子可以教給外來工子女諸如電腦、鋼琴等技能，自己同時也能從外來工子女身上學(xué)到面對困難堅韌不拔的精神，以及自己動手做飯等能力。取長補(bǔ)短，相得益彰，對孩子品德的培養(yǎng)是一種潛移默化，對學(xué)校教育是一種有益的補(bǔ)充。孩子們的人格是平等的，交往和對話也應(yīng)該是平等的，因?yàn)橥ㄟ^交往，雙方都可以學(xué)到自己有所欠缺的技能和精神。
當(dāng)然，在這個交往過程中，或許會有一種傾斜，城市孩子占有很大的優(yōu)勢，這可能會對外來工子女的觀念、眼界等產(chǎn)生重大的影響。城市孩子有優(yōu)越感但是不應(yīng)該有自我膨脹感，更不應(yīng)該有高高在上的盛氣凌人姿態(tài)，因此在這個過程中，也要盡量避免牽扯太多的“憐憫”和不自主的“強(qiáng)勢指導(dǎo)”心理。有時，不經(jīng)意的表態(tài)就會讓外來工子女的心理和生活觀念產(chǎn)生不良偏差。
世間最美好的東西是人的心靈，對外來工子女的接納，無論對大人還是對孩子來說都是一種心靈的歷練，一種品位的升華。接納別人就是接納自己，尊重別人就是尊重自己，尊重教育要從小做起，我們就應(yīng)該有欣然接納并善待外來工子女的大家風(fēng)范，這意味著責(zé)任，也意味著榮譽(yù)。
特約編輯：yxchu
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