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新華社南京８月２７日電（高瓔瓔、沈粵）從今年秋季開學起，南京市中小學將執(zhí)行新的課堂教學評價標準，以提高課堂教學質量。
記者日前從南京市教研部門獲息：南京將著重從學校基礎性常規(guī)管理抓起，向“４５分鐘要效益”，提高每堂課的教學質量和水平。其下發(fā)的管理手冊還提出了
教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)以及校長、教務處主任、教研組組長、備課組組長、市區(qū)（縣）教研室教研員職責，對課程教學提出了量化評價標準。
中小學課堂教學評價標準分為教學設計、教學組織、教學內容和課堂文化四個方面，滿分為１００分，重點考核教師教學的組織情況，所占比例分別為３０％、４０％、２０％、１０％。教學設計的指標內容包括依據(jù)課程標準（教學大綱）、教材的要求和學生學習水平，確定教學目標，思路清晰，方法科學，有所創(chuàng)新，體現(xiàn)出對學生學習興趣和探究意識的培養(yǎng)，給學生留有思考的時間和空間。教學組織的指標內容包括教學基本功扎實，能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教學技術；教學安排適應學生發(fā)展水平和需要，達到教學目標；提問能促進學生的知識理解和思維發(fā)展。教學內容要求重視基礎，突出重點，把握難點，準確無誤；注重時代感、生活化。要求形成民主和諧、相互尊重、平等合作、積極向上的課堂文化。
對老師的課堂評價除了由各學校老師、教務主任、校長互聽互評，市、區(qū)教研部門將直接或者組織全市部分老師進行考評。有關資深教育人士指出，這一新“標尺”注重育人與育才的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)新課改的目標指向，有利于打造高質量、有活力的新課堂。今后將把教師課堂教學質量作為衡量師德師能的重要方面，并作為評優(yōu)、職稱評定、學校二次分配的依據(jù)。（完）
特約編輯 徐新勝
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